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Terminale S - 18 avril 2013

Voici quelques conseils simples pour bien préparer l'épreuve de physique-chimie du baccalauréat en terminale S.

Maîtriser les notions

Il n'est pas toujours facile d'identifier, dans la masse du cours de l'année, ce qu'il faut connaître absolument. Il existe une manière très efficace de lever ce type d'ambiguïtés : consulter le programme officiel. Dans la deuxième colonne des tableaux du fichier ci-après, est consignée la liste des "compétences exigibles" du programme officiel :

Résumé du programme de physique chimie

Construire un planning de révisions

Télécharger la fiche planning

Voici, en vidéo, quelques idées pour construire un planning de révisions :

Pour ce qui est du temps consacré à telle ou telle partie lors des révisions, ne vous fiez pas aux termes utilisés dans la vidéo (électricité, nucléaire...), car ils appartiennent à l'ancien programme (avant 2013).

Les impasses ?

Dans l'épreuve de physique-chimie du bac, il n'y a pas d'exercice au choix, le sujet est unique ! Par ailleurs, il est impossible de prévoir les parties du programme qui seront abordées. Faire une (ou plusieurs) impasse(s) constituerait donc la pire des stratégies.

L'épreuve expérimentale

Pendant l'année : pendant chaque séance de travaux pratiques, noter le raisonnement, la méthode employée, pourquoi on l'emploie, les conclusions de la démarche expérimentale... Noter aussi ce qui peut poser problème au niveau expérimental.

À l'approche du bac : pour chaque séance de travaux pratiques, relire ses notes et se remémorer la question posée, et la manière d'y répondre. Se projeter (s'imaginer) en train d'effectuer telle manipulation, tel réglage. Revoir, aussi, les noms des ustensiles de chimie (burette graduée, erlenmeyer...), ainsi que les savoir-faire spécifiques aux travaux pratiques (effectuer une régression linéaire, utiliser un tableur).

N'hésitez pas à réagir dans la section commentaires de cet article.

Terminale S - 13 avril 2013

Ici seront progressivement déposés les énoncés et les corrections des évaluations données cette année en classe de terminale S.

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Culture scientifique, Terminale S - 14 septembre 2012

Dans l'article "Voir les infrarouges d'une télécommande", nous avons vu comment la plupart des caméras/appareils photo perçoivent les infrarouges émis par une télécommande, alors qu'ils sont invisibles à l'oeil nu.

Il est possible de transformer une simple webcam bon marché en caméra nocturne, en ôtant le filtre infrarouge qui se trouve devant son capteur :

Mieux : il est possible d'ajouter, devant le capteur, un nouveau filtre qui bloquera les radiations visibles, afin de ne visualiser QUE les infrarouges. Ainsi, on en vient à fabriquer une véritable caméra infrarouge :

Voici quelques expériences que l'on peut réaliser avec une caméra nocturne (la première fabriquée, celle qui perçoit le visible et les infrarouge) :

D'autres expériences (de nouvelles prochainement, peut-être ?) :

Terminale S - 3 septembre 2012

Ici seront progressivement déposées les fiches des activités expérimentales réalisées en demi-classe, cette année en terminale S.

Ne pas oublier le site http://www.phychim.ac-versailles.fr/videotp, pour se préparer un peu plus à l'évaluation des capacités expérimentales du bac.

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Culture scientifique, Terminale S - 3 juin 2012

Les télécommandes infrarouges émettent des ondes électromagnétiques, que le récepteur (télévision, chaine audio), reçoit très bien.

L’œil humain, lui, ne perçoit pas les infrarouges. Ces ondes, de fréquences inférieures à celles correspondant au rouge, nous sont invisibles.

Pourtant, essayez d'observer la diode infrarouge de votre télécommande via votre vieil appareil photo. Vous verrez que les capteurs de la plupart des caméras et des appareils photo perçoivent bien les infrarouges, et les restituent sur leur écran.

Sans doute plus pour très longtemps : les nouveaux capteurs sont maintenant protégés par un filtre anti-infrarouges, qui les arrête si bien qu'ils ne viennent pas modifier l'image finale.

Culture scientifique, Informatique, Terminale S - 2 juin 2012

Avec un enregistreur audio (un téléphone par exemple) et un ordinateur, il est possible de visualiser des sons (et des ultrasons).

Voici quelques expériences que, j'espère, vous trouverez  amusantes (afficher la vidéo en plein écran et régler la qualité sur HD) :

Le logiciel Audacity utilisé (gratuit) : LIEN

L'application utilisée sur iPhone pour enregistrer un son (l'application Dictaphone - native sur iPhone  - convient aussi et elle est gratuite) :

L'application qui permet d'émettre des ultrasons (gratuite) :

EDIT : Dans la vidéo, je demande de préciser aux moins de 20 ans s'ils entendent le bruit "inaudible" (entre 5:40 et 5:55, et aussi entre 7:41 et 7:50). Mais la conversion effectuée par Youtube (lors de la mise en ligne de la vidéo) a sans doute modifié la partie du signal sonore qui se situe dans les hautes fréquences. Il est donc très probable que personne n'entende rien, ou bien que les sons entendus soient déformés par rapport à l'original.

Terminale S - 12 février 2012

Dans le cadre du cours de terminale S sur le dipôle RL, voici une vidéo montrant l'apparition d'étincelles de rupture dans un simple circuit comportant une bobine de fil :

Lorsque l'on frotte la lime à bois avec la pince crocodile, le circuit se ferme et s'ouvre, à de multiples reprises.

Lors de l'ouverture du circuit, l'intensité chute brutalement. La bobine ayant tendance à lutter contre les variations de l'intensité du courant, elle se comporte comme un générateur de forte tension, afin de prolonger le passage du courant. Celui-ci traverse alors l'air placé entre la pince crocodile et la lime à bois : une étincelle de rupture apparaît.

L'utilisation de la lime à bois, dont la surface est particulière, permet de provoquer de nombreux cycles d'ouverture/fermeture dans le circuit.

Terminale S - 6 février 2012

Un schéma de la pile Daniell commenté par Julia et Emmeline. À afficher en plein écran en réglant la résolution à 720p (HD)

Terminale S - 12 octobre 2011

Hors programme TS : vidéo, réalisée à partir d'une animation hébergée sur le site de l'université nationale de Taïwan.

Cette vidéo illustre le phénomène de réflexion et de réfraction d'une onde lumineuse, en considérant la propagation d'une perturbation électromagnétique.

L'onde qui arrive à la surface de l'eau sollicite les atomes de cette surface, qui émettent à leur tour des ondes circulaires dans toutes les directions. L'onde qui se propage dans l'eau, représentée par l'enveloppe de toutes les ondes circulaires, ne se propage pas dans la même direction que l'onde incidente.

Cette déviation, due à la différence entre les vitesses de propagation, est qualifiée de réfraction de la lumière.

(en rouge, nous pouvons visualiser l'onde réfléchie)

4ème, Culture scientifique, Terminale S - 16 juin 2011

Dans la dernière saison des Experts (CSI en version originale), l'utilisation d'une résistance dans un circuit électrique est présentée de manière bien surprenante !

Voici quelques extraits de l'épisode 13 de la saison 11 (afficher en plein écran):

On rappellera ici qu'une résistance n'a en soi aucune propriété de "retardateur". Pour retarder l'établissement d'une tension électrique, il faudrait en effet la coupler à un condensateur (voir le cours de terminale).

Par ailleurs, et c'est plus grave, une résistance ne "retient" pas "l'électricité" ! En effet, l'intensité du courant électrique est la même en amont et en aval de la résistance. Il est vrai que l'ajout d'une résistance dans un circuit électrique peut diminuer l'intensité du courant, mais dans ce cas, l'intensité baisse de la même façon avant et après la résistance.

Enfin, dans la vidéo, il est clair que le "détonateur" est constitué d'un circuit intégré (contenant sans doute un microprocesseur) assez évolué pour gérer lui-même un éventuel délai dans le déclenchement de la bombe.

Nos experts feraient bien de revoir leurs notions de 4ème...