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4ème, Culture scientifique, Terminale S - 16 juin 2011

Dans la dernière saison des Experts (CSI en version originale), l'utilisation d'une résistance dans un circuit électrique est présentée de manière bien surprenante !

Voici quelques extraits de l'épisode 13 de la saison 11 (afficher en plein écran):

On rappellera ici qu'une résistance n'a en soi aucune propriété de "retardateur". Pour retarder l'établissement d'une tension électrique, il faudrait en effet la coupler à un condensateur (voir le cours de terminale).

Par ailleurs, et c'est plus grave, une résistance ne "retient" pas "l'électricité" ! En effet, l'intensité du courant électrique est la même en amont et en aval de la résistance. Il est vrai que l'ajout d'une résistance dans un circuit électrique peut diminuer l'intensité du courant, mais dans ce cas, l'intensité baisse de la même façon avant et après la résistance.

Enfin, dans la vidéo, il est clair que le "détonateur" est constitué d'un circuit intégré (contenant sans doute un microprocesseur) assez évolué pour gérer lui-même un éventuel délai dans le déclenchement de la bombe.

Nos experts feraient bien de revoir leurs notions de 4ème...

1ère L, 4ème, Culture scientifique - 16 mai 2011

Nous possédons, au lycée, un vieux téléviseur (à écran cathodique) qui permet de visualiser de vieilles cassettes VHS.

Si l'on s'approche tout près de l'écran, il est possible, à l'aide d'une loupe, d'observer ses pixels.

Vous verrez dans la vidéo ci-après que chacun des pixels de l'écran est en réalité composé de trois "sous-pixels" : un rouge, un vert et un bleu. En ajustant l'intensité lumineuse de chaque "sous-pixel", le téléviseur peut ainsi recréer n'importe quelle couleur.

Lorsque les trois pixels émettent chacun une lumière maximale, le mélange rouge+vert+bleu donne à l'oeil l'impression d'observer du blanc. Lorsque le pixel rouge et le pixel vert sont allumés au maximum (le bleu étant éteint), c'est du jaune que l'on perçoit. Vert et bleu : du cyan, etc.

Le même principe est utilisé pour des écrans plus récents, mais les pixels étant plus fins, il est parfois difficile d'observer aussi nettement leur fonctionnement.

1ère L, Culture scientifique - 10 mai 2011

Saurez-vous dire ce que représente cette photo ?

Voir les commentaires de cet article pour afficher la réponse.

1ère S, 2de, Culture scientifique - 10 mars 2011

Une balle de tennis est lancée à 100 km/h depuis un pick-up roulant à 100 km/h. Quelle sera la vitesse de la balle par rapport au sol ? Les images parlent d'elles-mêmes.

Merci à Teofilovic qui m'a envoyé cette vidéo sur la composition des vitesses.

2de, Culture scientifique, Terminale S - 19 février 2011

Voici une animation réalisée par Météo-France.

Idéale pour bien comprendre le principe des satellites géostationnaires.

Cliquer ici pour afficher l'animation.

Culture scientifique - 24 novembre 2010

C'est par là :

http://web.crdp.ac-versailles.fr/etabliss/lyt/sciences/microsciences

2de, Culture scientifique, Terminale S - 25 mars 2010

Quelques extraits empruntés à 2001 l'Odyssée de l'Espace et à deux autres films de science fiction, pour illustrer quelques points de mécanique spatiale.

Culture scientifique - 21 décembre 2009

Voici une vidéo publiée par l'American Museum of Natural History, qui vous rappellera peut-être le documentaire bien connu sur l'exploration des puissances de dix :

Culture scientifique - 13 octobre 2009

Un résumé sur une seule image, de 50 ans d'exploration spatiale.

Cliquez sur l'image ci-dessous pour l'agrandir.

Source : http://www.flickr.com/photos/adamcrowe/4002050596

Culture scientifique - 27 septembre 2009

Cliquez sur l'image pour l'agrandir - Source : Nasa (lien)

Voler dans l'espace, librement... ou presque. Bruce McCandless ne s'était pas éloigné de plus de 100 m de la navette américaine ChaIIenger, sur ce cliché datant de 1984.

S'éloigner du vaisseau spatial sans garder de contact physique avec celui-ci (sans y être rattaché via un quelconque câble) n'est pas sans danger. Cependant, le Manned Maneuvering Unit (MMU) sur lequel était "assis" McCandless lui permettait de revenir vers la navette. Comment ? En propulsant, dans le sens opposé à celui du mouvement souhaité, de petits jets de diazote gazeux.

Source : Nasa