Site web de F. Gély enseignant de sciences physiques

Culture scientifique, Terminale S - 14 septembre 2012

Dans l'article "Voir les infrarouges d'une télécommande", nous avons vu comment la plupart des caméras/appareils photo perçoivent les infrarouges émis par une télécommande, alors qu'ils sont invisibles à l'oeil nu.

Il est possible de transformer une simple webcam bon marché en caméra nocturne, en ôtant le filtre infrarouge qui se trouve devant son capteur :

Mieux : il est possible d'ajouter, devant le capteur, un nouveau filtre qui bloquera les radiations visibles, afin de ne visualiser QUE les infrarouges. Ainsi, on en vient à fabriquer une véritable caméra infrarouge :

Voici quelques expériences que l'on peut réaliser avec une caméra nocturne (la première fabriquée, celle qui perçoit le visible et les infrarouge) :

D'autres expériences (de nouvelles prochainement, peut-être ?) :

Culture scientifique - 13 juin 2012

Lucie, Joanna et Daniel, du club Microsciences du lycée international de Saint Germain en Laye, interviewent René de Sèze, directeur de recherche à l'Institut national de l'environnement industriel et des risques.

Vous pouvez écouter cet entretien sur le site de Microsciences (lien direct vers le fichier son : cliquer ici)

Culture scientifique, Terminale S - 3 juin 2012

Les télécommandes infrarouges émettent des ondes électromagnétiques, que le récepteur (télévision, chaine audio), reçoit très bien.

L’œil humain, lui, ne perçoit pas les infrarouges. Ces ondes, de fréquences inférieures à celles correspondant au rouge, nous sont invisibles.

Pourtant, essayez d'observer la diode infrarouge de votre télécommande via votre vieil appareil photo. Vous verrez que les capteurs de la plupart des caméras et des appareils photo perçoivent bien les infrarouges, et les restituent sur leur écran.

Sans doute plus pour très longtemps : les nouveaux capteurs sont maintenant protégés par un filtre anti-infrarouges, qui les arrête si bien qu'ils ne viennent pas modifier l'image finale.

Culture scientifique, Informatique, Terminale S - 2 juin 2012

Avec un enregistreur audio (un téléphone par exemple) et un ordinateur, il est possible de visualiser des sons (et des ultrasons).

Voici quelques expériences que, j'espère, vous trouverez  amusantes (afficher la vidéo en plein écran et régler la qualité sur HD) :

Le logiciel Audacity utilisé (gratuit) : LIEN

L'application utilisée sur iPhone pour enregistrer un son (l'application Dictaphone - native sur iPhone  - convient aussi et elle est gratuite) :

L'application qui permet d'émettre des ultrasons (gratuite) :

EDIT : Dans la vidéo, je demande de préciser aux moins de 20 ans s'ils entendent le bruit "inaudible" (entre 5:40 et 5:55, et aussi entre 7:41 et 7:50). Mais la conversion effectuée par Youtube (lors de la mise en ligne de la vidéo) a sans doute modifié la partie du signal sonore qui se situe dans les hautes fréquences. Il est donc très probable que personne n'entende rien, ou bien que les sons entendus soient déformés par rapport à l'original.

4ème, Culture scientifique, Terminale S - 16 juin 2011

Dans la dernière saison des Experts (CSI en version originale), l'utilisation d'une résistance dans un circuit électrique est présentée de manière bien surprenante !

Voici quelques extraits de l'épisode 13 de la saison 11 (afficher en plein écran):

On rappellera ici qu'une résistance n'a en soi aucune propriété de "retardateur". Pour retarder l'établissement d'une tension électrique, il faudrait en effet la coupler à un condensateur (voir le cours de terminale).

Par ailleurs, et c'est plus grave, une résistance ne "retient" pas "l'électricité" ! En effet, l'intensité du courant électrique est la même en amont et en aval de la résistance. Il est vrai que l'ajout d'une résistance dans un circuit électrique peut diminuer l'intensité du courant, mais dans ce cas, l'intensité baisse de la même façon avant et après la résistance.

Enfin, dans la vidéo, il est clair que le "détonateur" est constitué d'un circuit intégré (contenant sans doute un microprocesseur) assez évolué pour gérer lui-même un éventuel délai dans le déclenchement de la bombe.

Nos experts feraient bien de revoir leurs notions de 4ème...

1ère L, 4ème, Culture scientifique - 16 mai 2011

Nous possédons, au lycée, un vieux téléviseur (à écran cathodique) qui permet de visualiser de vieilles cassettes VHS.

Si l'on s'approche tout près de l'écran, il est possible, à l'aide d'une loupe, d'observer ses pixels.

Vous verrez dans la vidéo ci-après que chacun des pixels de l'écran est en réalité composé de trois "sous-pixels" : un rouge, un vert et un bleu. En ajustant l'intensité lumineuse de chaque "sous-pixel", le téléviseur peut ainsi recréer n'importe quelle couleur.

Lorsque les trois pixels émettent chacun une lumière maximale, le mélange rouge+vert+bleu donne à l'oeil l'impression d'observer du blanc. Lorsque le pixel rouge et le pixel vert sont allumés au maximum (le bleu étant éteint), c'est du jaune que l'on perçoit. Vert et bleu : du cyan, etc.

Le même principe est utilisé pour des écrans plus récents, mais les pixels étant plus fins, il est parfois difficile d'observer aussi nettement leur fonctionnement.

1ère L, Culture scientifique - 10 mai 2011

Saurez-vous dire ce que représente cette photo ?

Voir les commentaires de cet article pour afficher la réponse.

1ère S, 2de, Culture scientifique, Terminale S - 10 mars 2011

Une balle de tennis est lancée à 100 km/h depuis un pick-up roulant à 100 km/h. Quelle sera la vitesse de la balle par rapport au sol ? Les images parlent d'elles-mêmes.

Merci à Teofilovic qui m'a envoyé cette vidéo sur la composition des vitesses.

2de, Culture scientifique, Terminale S - 19 février 2011

Voici une animation réalisée par Météo-France.

Idéale pour bien comprendre le principe des satellites géostationnaires.

Cliquer ici pour afficher l'animation.

Culture scientifique - 24 novembre 2010

C'est par là :

http://web.crdp.ac-versailles.fr/etabliss/lyt/sciences/microsciences